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他山之石可攻玉,理论实践齐获益
发布时间:[2014-10-23 8:40:54] 阅读:2966次

——教务科组织《行动教学实践》专题讲座纪实

为使教师全面了解和掌握“行动导向”教学法的理论与实践,理解和把握“理实一体化”教学模式的内涵,同时为我校即将举行的首届“理实一体化”教学能手大赛做好理论支撑工作,周五教研活动中,教务科特邀陕西省教育科学研究所高居红教授来我校为全体教师做《行动教学实践》专题讲座。

行动导学教学法是由师生共同确立行动产品(目标)来引导教学组织过程,学生通过主动和全面的学习,达到脑力劳动和体力劳动的统一。行动导学教学法创造一种学与教,学生与教师互动的社会交往情境,通过学生的学习活动,形成能力。因其教学方法多样,形式新颖独特,评价多元,在新时代职业教育蓬勃发展的今天,受到职业教育师生的大力欢迎。

讲座开始前,张君升常务副校长首先向各位老师介绍了高居红教授在行动教学理论及实践方面取得的成果,并强调本次讲座对我校即将开展的“理实一体化”教学能手大赛以及提高我校教育教学质量的重大意义。

高居红教授有着丰富的培训经验,与以往讲座不同的是,她此次的讲座更多的采用了小组成员的互动和参与的方式。

在座位排列上,要求老师们以教研室为单位分为四个不同的小组就坐。活动开始后,要求各小组成员共同用一个小时的时间学习

《埃里克森人格发展八阶段理论》,并在学习的过程中,各小组在组长的组织和管理下,将学习任务分解,从理论入手,结合学情分析,从教学对象、教学目标、教学重难点和时间安排、教学方法和教学手段、教学环节、评价及反思等四个方面进行讨论,总结归纳小组发言的要点,并写出说课提纲;讨论结束后,各组选派一名教师代表进行十分钟的说课,汇报各组学习、讨论成果。同时,为保障说课质量,各小组选派一名督导员就四组教师说课内容进行“挑刺”。

分组学习讨论活动中,在高居红教授的指导下,全体教师在自学的基础上,积极参与小组活动,针对学习过程中存在的问题,寻求小组成员的帮助,各抒己见,达成共识,只见现场气氛活跃热烈,充分发挥了集体的力量;各组教师代表在说课的过程中,充分的表达小组成员的意愿与成果,说课内容完备,设计合理,表达流畅,力争表现完美;督导员认真履职,就每个教师代表的说课内容,提出中肯的意见和建议。

本次讲座内容新颖,形式创新,讨论热烈,成果显著,真正做到了以行动为导向,使得我校教师全面理解了行动导向教学法的相关理论和实践,掌握了行动导向教学方法的具体运用,对于我校深化教育教学改革、推动理实一体教学、创新教学方法、真正落实“做中学、学中做” 起到了积极的促进作用。

(教务科2014年10月13日 文/ 席艳 图/段玮婷)

(责任编辑:段玮婷)

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